Problemowi dyskalkulii w ostatnim czasie towarzyszą liczne kontrowersje wokół wyrażanych na jej temat sprzecznych opinii specjalistów różnych dziedzin, jak i silne emocje dotkniętych nią uczniów dyslektycznych oraz ich rodziców. Model diagnozowania dysleksji rozwojowej autorstwa prof. zw. dr hab. Marty Bogdanowicz jest propozycją rozwiązania problemu nawału badań diagnostycznych w Poradniach Psychologiczno–Pedagogicznych tuż przed szkolnymi egzaminami zewnętrznymi, a przede wszystkim strategią uruchomienia właściwego procesu specjalistycznej pomocy dla dzieci już w przedszkolu.
Wielce pomocnym uzupełnieniem Programu Edukacyjno-Terapeutycznego „Ortograffiti” jest organizacja pracy terapeutycznej z dzieckiem dyslektycznym w opracowaniu metodycznym „Ortograffiti”. Jesteś niecierpliwy w stosunku do dziecka? Nie uczysz go systematyczności i zapominasz o ćwiczeniach terapeutycznych? Sprawdź, jakie błędy popełniane przez rodziców dzieci dyslektycznych, prowadzą do pogłębiania się problemów malucha z nauką. Znasz abecadło ucznia z dysleksją? Jeśli nie, zapoznaj się z nim już dziś. Co ma wspólnego dysleksja z lewą półkulą mózgową? Bardzo wiele. Ta część mózgu odpowiada bowiem za umiejętności takie jak używanie języka pisanego i mówionego, zdolności analityczne, matematyczne i naukowe. Prawa półkula odpowiada natomiast za rozpoznawanie kolorów, kształtów, rytmów oraz ich wzajemnej zależności. Jest więc związana z uzdolnieniami artystycznymi, kompozycyjnymi, a także z wyobraźnią i poczuciem humoru. Modelowy system pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest jasnym wzorcem postępowania wobec dziecka ryzyka dysleksji i ucznia z dysleksją rozwojową. Scala wszystkie ogniwa pracy terapeutycznej: ucznia, jego rodziców, nauczycieli przedszkolnych i szkolnych oraz poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne i specjalistyczne. „Szkoła przyjazna uczniom z dysleksją” to projekt oparty na „Modelowym systemie profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją” rekomendowanym przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz na Programie Edukacyjno-Terapeutycznym „Ortograffiti”. Partnerem projektu jest Polskie Towarzystwo Dysleksji. Dzieci z dysleksją rozwojową nie są nowym zjawiskiem w polskiej szkole, czy też w szkole w ogóle. Zawsze był jakiś Jaś lub Małgosia, którzy nie nadążali za innymi. Ich pismo było kulfoniaste, czytanie sprawiało trudność, bo litery jakoś tak dziwnie tańczyły na kartce i trudno było określić czy to „p”, czy może „d”. W związku ze zmianami proponowanymi w ostatnim czasie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na stronie Ministerstwa został opublikowany poradnik dotyczący organizowania edukacji w szkole podstawowej.
